小孩子几岁接受少儿英语教育比较好?

2020-03-22 21:39 评论0

  相信很多家长都会遇到这个问题,虽然早早就决定孩子必须要学英语,但是至于几岁开始学少儿英语尚且处于迷茫阶段,在这里小典只能说“越早越好”,也确实有理论可以验证孩子在不同年龄阶段开始学少儿英语时的差别,下面就让我们以3岁和7岁两个阶段举例,看一下不同年龄段学英语的差别究竟在哪里?或许能帮您解开疑惑哦!

  3岁学英语和7岁学英语有什么区别?我们都知道布罗卡氏区是我们大脑中的语言区域,布罗卡氏区是0-6岁这个区别内最为活跃,母语的习得就是和布罗卡氏区有关,在布罗卡氏区活跃的时候,对于第二语言也可以像母语一样学习,和灵活使用。

  所以我们说语言学习最好是在3-12岁这个年龄段。当然越早学习越好,越早了学越轻松,而且更容易培养孩子的学习自信心。

  3岁的时候可以不用怎么费力就将孩子的动画片切换成英文动画片,而7岁零基础的孩子却不愿看英文动画片,因为中文母语思维已经很强势;

  3岁孩子学英文不怕说错,只要鼓励他,他会越学越有劲;7岁的孩子害怕犯错,学习情感焦虑度高,影响学习效果;

  3岁孩子二语语言水平和认知水平比较一致,7岁孩子认知水平高于语言水平,难以匹配最佳语言学习课程;

  3岁孩子可以遵从听说读写的科学学习顺序和学习规律,在初期积累大量的听力词汇,为拼读和阅读做好准备;7岁的孩子错过了听力词汇建立的最佳时机,上小学后面对应试的压力,当基础没有打牢,语法、阅读、写作席卷而来时,一切显得太过仓促。

  不知道你们有没有发现,如果孩子小时候接触过另一种方言,长大后无论多长时间没说,他还是会懂得如何说这种方言。现有的语言习得理论认为,在语言习得关键期(critical period)内同时充分接触两门语言的孩子会掌握两种母语,即严格意义上的双语者(bilingual)。这里涉及一个语言学上的重要概念,即关键期假设(Critical period hypothesis)。语言环境越好、接触的语言信息越丰富,学习语言越容易。那么我们就知道对孩子的英语教育,重点是在英语环境的营造,保证孩子的语言输入输出。

  个人觉得小孩子还是要尽早接受少儿英语教育比较好。我身边挺多小孩两三岁就已经开始学英语了。除了家长望子成龙、望女成凤的愿望之外,的确,在当下竞争压力如此大的总体环境下,所谓技多不压身,我的建议也是及早送孩子去学习少儿英语比较好。有关专家建议在一般情况下,孩子在三岁左右开始学英语或者其他外语比较好。原因如下:

  小孩子在3岁左右的年龄正是语言发展的关键时期,3岁左右的小孩很容易接受周围的语言,能够模仿语言的能力也很强,且不受母语语音和语法的影响,因此这个时间段接受少儿英语教育的话,效果很好。其次,学习语言是需要机械记忆的,而随着年龄的增长,小孩的机械记忆是会减弱的,而3岁左右的机械记忆能力较强,所以这时学习英语会更能够较快掌握和运用。但需要提醒父母们的是,教孩子学习外语时,发音一定要准确,因为孩子不准确的发音一旦形成习惯,长大以后是很难纠正的,因此也就有必要一开始就为自己的孩子报一家专业的少儿英语机构,为自己的小孩提供一个优秀的学习环境。

  ★语言的敏感期具有阶段性和特定性,一旦错过便无法弥补,家长一定要把握时机好好利用这一学习语言的黄金时期。

  想想每个宝宝从出生到开口说话,这个过程经历了大量的听,因为不管宝宝能不能听懂,大人都会不断和宝宝说,听得多了,慢慢就开口说了,而且宝宝听到哪个词的频率最多,最先说的就是哪个词,比如,要是妈妈带得多,孩子最先开口喊的就是妈妈。

  根据我学生时代的经历,以及现在还有许多培训机构和老师的教学模式,把单词一个一个单独拿出来读,背,写,最后靠着死记硬背,孩子或许能背下这个单词,但是把单词放在句型里就不认识了,也不会运用,更不用说开口说了,所以许多人学的都是“哑巴”英语。

  学习语言,都有一些通用的规律,先大量的听,而对于幼儿的启蒙,就可以先从儿歌、童谣开始,朗朗上口,孩子喜欢听,也愿意模仿,还能形成韵律感,小宝宝学母语也是同样的道理。

  强记单词有多痛苦,相信曾经读书的你也深有体会。因此给幼儿英语启蒙,兴趣是关键!任何启蒙学习要孩子自愿并乐在其中,都应该从孩子的兴趣出发,以快乐为本。

  俗话说,兴趣是最好的老师,有了兴趣的指引,做起来事来事半功倍。发现孩子兴趣,不是一朝一夕的事,这个需要宝爸宝妈平时细心留意孩子的兴趣点,日后才好对症下药。

  绘本的情节设置很有意思,并且里面的英文都是短句,还经常重复出现,对于孩子词汇的增长和语句的感受都非常有帮助。

  阅读过程中要做到声情并茂,让孩子通过你的表情能够进一步对句子所表达的感情有更深刻的理解;同时,要注意循序渐进,不要期望孩子对英文绘本的故事能像中文绘本那么大,因为孩子本省就生长于一个汉语的母语环境,对另一种语言的接受肯定需要时间;再次,反复读,并且把一些可以放到生活中的句子应用到生活中,比如“Whats this”等短句在生活中可以被多次反复使用,这样就把绘本和生活更有效的连接在一起,从而帮助孩子掌握运用情境。

  有些家长会非常反对孩子看电视,其实看电视并不是毫无益处,只要甄选得当,孩子可以接触新事物,获得很多有趣有益的体验,可以说他很多没听过没见过的,都是电视教给他的。

  只要规定好观看时间,看完与他及时互动,问问他今天这个故事讲了什么呀,学到什么单词啊?同样的一集,多看几遍,这样久而久之,孩子的总结能力也掌握了。

  玩是孩子的天性,游戏是最能得到孩子回应的,哪个孩子不是一听到有得玩就期待?比如跟孩子玩“123木头人”,我们可以换成“我们来玩one two three,wooden boy!”,这会让孩子学习的积极性瞬间提高,又能够享受与孩子欢乐的亲子时光,何乐而不为呢?

  小孩几岁开始学英语,著名的育儿专家海蒂·麦考夫曾在知名杂志《时代》上明确指出,两岁半到三岁之间是开始接触第二语言的最佳时期。因为这个时候,儿童已经习惯用母语来表达自己,在这期间接触英语的话,效果会很好。如果儿童连中文都说不利索,就学习英语,会极大影响母语学习,甚至很难有成效。

  英语和中文都是对语言的学习,不仅仅是学习应试的知识,更重要的是语言是用来沟通的。就这点来说,肯定是越早越好。你也看到很多比较靠南的孩子长大后普通话是比较蹩脚的,英语也是一样,到了初中再学习语言上就很难达到地道的发音。和学习汉语一样,听大人说话,看中文书籍,英语也可以磨耳朵听故事,看英文书籍,用点读笔激发孩子兴趣,这都是比较好的方式。

  先学26个字母,再学音标,然后是练习对话,学教材,背单词,学语法,这种方法是在有意识地学习和研究一种语言,属于“学得”,比如,中国传统地英语教学方法—“语法翻译法”和“情景法”,学习的核心是语言形式(language form)。所以这就导致了我们这代多数在英语的输出方面,也就是口语和写作上,有很大的问题。很多大学生四六级考完见到老外都还是不知道如何表达。因为这种通过“学得”而来的英语,我们在输出的时候都需要有一个翻译的过程,这就给交流造成了很大的障碍。

  相对于“学得”,还是有一个概念,叫做语言“习得”。“习得”,英语上属于叫做acquisition,是指通过大量接触和使用,潜移默化地学会一种语言。比如,小孩获得母语能力,是一个自然而然地潜意识过程,并没有经过可以的、按部就班的学习,这一过程就是“习得”。

  今天我们要说的二语习得,就是指运用习得的方法来学习第二外语。正确理解并且借鉴“二语习得”理论,可以让儿童外语启蒙少走很多弯路。

  首先儿童的大脑决定来儿童是天生的语言习得者。语言的建立是脑细胞之间的连接作为前提条件的。比如,听到apple这个词的发音的脑细胞,要和主管“苹果”这一形象和概念的脑细胞建立链接,人才能理解语言。儿童大脑具有极强的可塑性,在语言处理过程中,可供链接细胞数量更多也更为活跃。小孩子通过习得而来的语言,会直接存储在大脑的“语言区”。所以,儿童学习外语要重“习得”

  习得是无意识的吸收,是一种隐形的学习。孩子的关注点,应该是语言的“意思”和传达的信息,一开始并不需要太关注语言结构和词汇。

  家长在日常生活中和孩子用简单的英语对话,看原版英语电影和动画,听英语故事,阅读英语书籍,没有学习任务和压力,没有考核,孩子就可以做到“习得”。所以英语学习一开始,家长千万不要一味把它当作一种任务,去做题,去背单词,很多孩子到最后英语不愿意学,往往是因为从一开始,我们的学校里的英语教育就把语言学习当做数学题一样来教,让孩子对语言完全失去了兴趣,所以自然就不愿意去学了。

  英语启蒙一定要听力先行,尤其是3-5岁读孩子,这一阶段读重点不是词汇,不是句型,而是听力输入。英语启蒙,首先是“英语声音读启蒙。重点是建立“声音”和“图像”或“场景”的直接对应关系,不会单词拼写,不懂句法结构,并没有太大的影响。

  讲到听力,和很多家长的交流中我发现,很多都会有这样的问题:“我到底用什么材料给孩子听好,随便什么都可以吗?现在英语资源这么多,应该怎么选择?一开始孩子难道不会听不懂吗?”

  这里就需要提到一个很重要的点:可理解性输入。也就是说,听力输入必须是可理解性输入的内容。输入的东西,不能大大超过孩子的能力,而是一点点增加难度,新旧知识反复出现,循化反复,以一种螺旋上升的方式进行。你所接触的“可理解性输入”的量,对于语言学习至关重要。所以,在英语启蒙阶段初期,我们要有意识地,通过听一些难度不是太大、孩子感兴趣的英语儿歌,读一些看得明白的英语绘本,来实现听力输入。

  具体的教材选择上,国内外都有很系统的一套标准可以参考,比如Lexile体系,各大出版社也会有严格科学的分级阅读材料。我们在之后的系列讲座中也会专门来讲这个线.珍惜语音关键期

  儿童是学习语言的天才,尤其是8岁以前。过了青春期再学外语,学习者的语音就很难避免地方口音。原因在于,小时候没练“童子功”,我们的口腔肌肉和舌头已经形成了母语的发音习惯,很难再改变发音位置。所以从小听原汁原味的英语发音,从幼儿开始学习外语是非常值得的。

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